REFERENCIAS: 

Cabero-Almenara, J., & Llorente-Cejudo, M. C. (2020). Tecnologías emergentes para la mejora de la calidad educativa. RED. Revista de Educación a Distancia, (64), 1–20. https://doi.org/10.6018/red.429561

David, B. S. J., Patricia, C. F. C., Paulina, D. M., Emilia, H. P. D., Fernando, L. J. D., Elizabeth, P. F. G., ... & Fernando, V. R. G. Reflexiones sobre la Educación Superior en el Siglo XXI: Tendencias y Desafíos. CONCEPTOS BASICOS

El País. (2024, 6 de septiembre). *Así es la gamificación, la estrategia que revoluciona el aprendizaje y el desarrollo ... *. Recuperado de https://elpais.com/economia/formacion/2024-09-06/asi-es-la-gamificacion-la-estrategia-que-revoluciona-el-aprendizaje-y-el-desarrollo-profesional.html

Ledo, M. V., Hernández, G. M., Cao, N. N., & Vidal, M. N. V. (2015). Personal learning environments. Revista Cubana de Educación Médica Superior, 29(4), 906-916.

López, M. J. C., Castillo, A. L., Maldonado, A. A. P., & Casados, J. C. (2021). Ambientes de aprendizaje: del aula presencial a las plataformas virtuales. Revista Ibérica De Sistemas e Tecnologias De Informação, (E39), 26-32.

Mosquera Gende, I. (2022). Flexibilidad el proceso de enseñanza y aprendizaje en una universidad online. EDUTEC. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, (79), 201–210. https://doi.org/10.21556/edutec.2022.79.2351

Salinas, J. (2012). La innovación docente y el uso de las TIC en la enseñanza universitaria. RUSC. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 9(2), 1–9. https://doi.org/10.7238/rusc.v9i2.1589

Soto-Márquez, E. (2022). Ambientes de aprendizaje y el deseo de aprender. Revista RedCA, 5(13), 33–51. https://doi.org/10.36677/redca.v5i13.18681

Vídeos

 Freire, J. TEDxUIMP. (2011, 26 de mayo). Ecosistemas de aprendizaje y tecnologías sociales. {vídeo]. YouTube. TEDxUIMP - Juan Freire - Ecosistemas de aprendizaje y tecnologías sociales

 

Astraway. (2021, 6 de marzo).  ¿Qué son los AMBIENTES DE APRENDIZAJE?  {video]. YouTube. https://youtu.be/ZlK4FG8VFVM?si=G189-RA5NUM3qVg5

CONCEPTOS BASICOS

CONCEPTOS BASICOS

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

La transmisión de conocimientos educativos en la actualidad ha experimentado una evolución constante, y los avances tecnológicos ofrecen un sinfín de posibilidades orientadas a la enseñanza a través de Internet. 

Al hablar de ambientes de aprendizaje, se refiere mucho a las interacciones y comunicaciones, la influencia de los profesores y su creatividad, e incluso a la construcción de estos para que resulten eficaces. En otras palabras, se detallan todas las variables vinculadas y su impacto en la mejora de sus características, con el fin de que estos alcancen su objetivo en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

El concepto de ambiente de aprendizaje se refiere a las circunstancias o estrategias estructuradas para promover el aprendizaje. Por ejemplo, estas condiciones comprenden los recursos empleados, las tareas llevadas a cabo, el método de enseñanza del profesor, la interacción entre los compañeros y el ambiente emocional del sitio. Hoy en día, los entornos de aprendizaje pueden ser muy variados. Podrían abarcar plataformas en línea, vídeos, foros, actividades prácticas o proyectos de colaboración. Lo esencial es que estén bien estructurados para que el alumno adquiera conocimientos con significado y disfrute del proceso.

ENTORNO DE APRENDIZAJE

El entorno de aprendizaje es el espacio, físico o virtual, donde se lleva a cabo el proceso educativo. Es decir, es el lugar donde los estudiantes aprenden, ya sea en un aula tradicional, en línea a través de una computadora, o incluso en un entorno mixto que combina ambos. Este espacio incluye no solo el lugar físico o digital, sino también los recursos, las herramientas, la interacción con los profesores y compañeros, y el ambiente emocional.

 Un buen entorno de aprendizaje debe ser cómodo, seguro y motivador. Cuando los estudiantes se sienten bien en su entorno, pueden concentrarse mejor, participar activamente y aprender con más facilidad. Hoy en día, gracias a la tecnología, existen entornos de aprendizaje más flexibles, como los entornos virtuales o inteligentes. Estos permiten que cada estudiante avance a su propio ritmo y desde cualquier lugar, lo que ha ampliado el acceso a la educación.

El entorno de aprendizaje es fundamental para que el proceso educativo sea efectivo.              No se trata solo del lugar, sino de todo lo que rodea al estudiante y le permite aprender            de manera significativa.

 

 

CONCLUSIONES

La educación a distancia trasciende las restricciones de un aula o salón de clases al crear un lugar más confortable para el alumno, ya que él mismo lo establece como un elemento del diseño o ambiente en el que desea adquirir conocimientos. Además, mediante la tecnología digital se pueden disponer de varios medios virtuales dinámicos que facilitan la realización de las tareas de aprendizaje.

Los entornos educativos apoyados por las tecnologías de la información y comunicación promueven la educación integral de los alumnos. Por esta razón, cualquier Currículo requiere definir la incorporación de las TIC como un eje central que define el proceso de enseñanza. 

Sin embargo, es importante destacar que el auténtico efecto de las TIC en la educación necesita la integración de: políticas públicas de educación, la organización del centro de educación.

 INTRODUCCIÓN

El contenido de la información expuesta examina: los entornos y contextos de aprendizaje. Asimismo, se toma en cuenta la utilización de las tecnologías de la Comunicación e Información (TIC) en el ámbito educativo. Porque los progresos acelerados de la tecnología propician un acceso más amplio a la información (esencial para consolidar el conocimiento) y, simultáneamente, posibilitan atraer la atención de los jóvenes mediante recursos multimedia.  De acuerdo con Bernal (2024), "los entornos de aprendizaje virtuales son técnicamente sistemas de computación mejorados con un propósito educativo: instruir y aprender", lo que posibilita modificar las formas de estudio a nivel virtual, híbrido y presencial.

En este escenario, la arquitectura educativa también ha progresado para adaptarse a las nuevas técnicas de enseñanza y requerimientos de los estudiantes, ya que constituyen una respuesta a las exigencias de la sociedad contemporánea, fusionando tecnología, pedagogía y diseño para generar ambientes que promuevan el crecimiento integral de los estudiantes.

 

HERRAMIENTAS O RECURSOS COMPONEN UN NUEVO AMBIENTE DE APRENDIZAJE

Los ambientes educativos a través de las TIC han transformado el método de enseñanza y aprendizaje.  Esto genera la necesidad de aprendizaje a través de medios digitales y tecnológicos. Este conjunto de declaraciones suscita la necesidad de formar una comunidad educativa que se beneficie y explote todas las ventajas y oportunidades que las tecnologías emergentes en el sector educativo les ofrecen. 

En relación a lo previamente expuesto, se resalta que: las estrategias metodológicas que respaldan la metodología. 

Sugerencias para crear un entorno de aprendizaje incluyen: el aula invertida, el aprendizaje basado en problemas, y el aprendizaje basado en proyectos y el trabajo colaborativo.

Las tecnologías…sólo mencionar algunas y aportar algunas referencias:

- Programación y robótica: La robótica es una herramienta TIC que se enseña mediante la gamificación y el Aprendizaje por Proyectos (ABP), favoreciendo la educación y contribuyendo al desarrollo de habilidades de la educación STEAM (que abarca las áreas de ciencias, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas). 

-Realidad aumentada: Es un recurso tecnológico que fusiona componentes del salón de clases con objetos virtuales ficticios, en tiempo real, y se incluye en las llamadas pedagogías emergentes. Facilita el fomento del aprendizaje y la motivación de los alumnos, contribuyendo a expandir los panoramas educativos, de forma interactiva y dinámica. 

- Gamificación: implica la utilización de componentes de los juegos (puntos, niveles, premios, desafíos) en actividades que no son lúdicas, como el aprendizaje, con el fin de hacerlas más entretenidas.

- Plataformas de aprendizaje: Son páginas web o programas que facilitan la enseñanza y el aprendizaje en línea. En ese lugar se almacenan clases, tareas, pruebas y se establece una comunicación entre docentes y alumnos.

- Entornos colaborativos: Son entornos (tanto físicos como virtuales) en los que diversas personas colaboran para adquirir conocimientos, solucionar problemas o generar algo. Pueden realizarse de forma virtual (como Google Docs) o en persona (como grupos en clase).

 

 TEORIAS

La Teoría del Aprendizaje Basado en la Tecnología son enfoques pedagógicos que detallan cómo los alumnos pueden adquirir un mejor aprendizaje mediante el uso de tecnologías de la información y la comunicación. 

A mi criterio, "El Conectivismo" se aplica a la realidad cotidiana que experimentamos, La teoría del conectivismo, se presenta como una reacción a las modificaciones en el método de aprendizaje en la era digital. Esta teoría admite que el saber ya no se encuentra exclusivamente en la mente del individuo, sino que se propaga mediante aplicaciones y conexiones. Esta visión subraya la relevancia de las TIC como instrumentos cruciales para crear y preservar vínculos que promueven el aprendizaje constante. Además, estudios recientes apoyan esta perspectiva. Por ejemplo, Cueva et al. (2019) sostienen que "el conectivismo junto con las TIC constituye un paradigma que influye en el proceso de enseñanza-aprendizaje", resaltando cómo las tecnologías digitales facilitan la generación de redes de saber que potencian la experiencia de aprendizaje. 

 

Tipos de ambientes de aprendizaje

De acuerdo con Soto (2022), hay una variedad de ambientes de aprendizaje que pueden ajustarse a las demandas de los alumnos. Estos ambientes se clasifican según su esencia y el entorno en el que se desarrollan.

 

BENEFICIOS Y LIMITACIONES DE LOS NUEVOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE

BENEFICIOS:

- Facilitan el aprendizaje en cualquier instante y sitio. Los nuevos entornos educativos ofrecen adaptabilidad en el acceso a los contenidos, facilitando que los alumnos puedan estructurar su tiempo, su velocidad y su lugar de estudio según sus requerimientos y particularidades personales. Cabero y Cejudo (2020)

- Eligen el ritmo y el contenido según el estilo de aprendizaje de cada alumno. Los recientes ambientes virtuales de aprendizaje facilitan una personalización más amplia del proceso de enseñanza, ajustando los contenidos, actividades y ritmos a las particularidades y requerimientos de cada alumno (Salinas, 2012)

- Aplican tecnologías interactivas que potencian la atención y la adhesión a su aprendizaje. Varios estudios han confirmado sus beneficios en la experiencia de aprendizaje, dado que contribuye a aumentar tanto la implicación de los estudiantes como la obtención y conservación del saber. (El País, 2024)

- Promueven la colaboración grupal a través de plataformas digitales (foros, chats, proyectos en internet). Los entornos CSCL se sustentan en las técnicas colaborativas, las cuales se presentan con el propósito de emplearse en procesos que fomentan la participación y las comunidades de práctica entre los profesores. (Rubia Avi, 2015, p. 89)

LIMITACIONES:

- Requieren conexión a internet y equipos, lo que no todos los alumnos y sectores de educación poseen. 

- No todos los ambientes están adecuadamente estructurados pedagógicamente para satisfacer todas las demandas.

- Pueden provocar distracción si no existe una orientación pedagógica precisa. La disponibilidad de redes, la independencia y la autogestión características de una educación adaptable, en línea, informal y activa implican una libertad que el alumno no siempre está capacitado para administrar (Mosquera, 2022). Necesita un elevado grado de disciplina y organización, complicado para algunos alumnos.